Alla fine del corso lo studente dovrà:

- conoscere i fondamenti della Pedagogia, i principali argomenti trattati dalla disciplina e il pensiero e le opere dei principali autori;

- sapersi orientare nell'ambito dei vari approcci allo studio dei problemi educativi;

- saper compiere riflessioni e sintesi sui contenuti studiati, saperli contestualizzare, spiegare e commentare.

Lessico pedagogico e delle scienze dell’educazione. 
Modernità, scienza e pedagogia tra Otto e Novecento. 
Il movimento per l’educazione nuova. 
Le pedagogie europee nel primo Novecento. 
La pedagogia cattolica fra tradizione e innovazione. 
Le pedagogie della crisi. 
Pedagogia e scienze dell’educazione nella cultura contemporanea. 
Il dibattito educativo nell’Italia del secondo Novecento. 
Creatività e sostenibilità in educazione. 
L’autoformazione dell’educatore. 
La ricerca in educazione: il contributo etno-antropologico 
Metodo etnografico, dimensione olistica, dimensione soggettiva 
L’approccio etnografico allo studio della relazione educativa; il problema della riflessività.
LABORATORIO: Il laboratorio si propone di favorire la comprensione anche operativa e l'approfondimento di una serie di concetti chiave presentati agli studenti nel corso di Pedagogia Generale, quali l'apprendimento esperienziale, la narratività in educazione, il problema della costruzione di senso. In particolare, con riferimento al tema della narratività, si mostrerà concretamente la valenza pedagogica di alcune forme drammaturgiche, anche attraverso l'analisi della sceneggiatura di un "film di formazione".

Il corso prevede: lezioni frontali, attività di laboratorio.

L’esame finale consiste in una prova scritta.

Costituiscono programma d’esame: Chiosso G., “Novecento Pedagogico”, Brescia, La Scuola; Paolone, A.R., “Osservare l'educazione” Pisa, ETS; Albarea, R., “La nostalgia del futuro”, Pisa, ETS. Per il laboratorio: dispense a cura del docente.